Vermutlich wird inzwischen auch in Schulbuchverlagen am Lektorat gespart, eine Tendenz, die ja in belletristischen Verlagen zunehmend augenscheinlich wird und sich mit unnötigen Rechtschreibfehlern, augenscheinlich ungeschickten bis falschen Übersetzungen in die Augen brennt (von den Klappentexten ganz zu schweigen, bei denen man das Gefühl hat, man selbst habe gerade ein gaaanz anderes Buch gelesen).
Schulbuchverlage sind halt privatwirtschaftliche Unternehmungen, was allerdings nicht heißen soll, daß staatliche Schulbücher die bessere Alternative und vor allem fehlerfrei wären.
Didaktik und Methodik sehe ich als ein grundsätzliches - und beinahe philosophisches Problem : kann so etwas überhaupt und für die Mehrheit der Schüler funktionieren oder ist es nicht nur ein abstraktes, theoretisches Modell, das allenfalls durch engagierte Lehrer, die ihre Schüler und deren Wissensstand und Verarbeitungsmechanismen kennen, an Leben gewinnen kann ?
Ich zumindest habe immer einen Lehrer gebraucht, selbst als Erwachsener in der Berufsschule war es mir wichtig, Fragen stellen und Diskussionen zur Vertiefung führen zu können (und dann anhand meiner Aufzeichnungen zu lernen).
Ein weiterer Punkt ist, daß sich Schule immer mehr zur reinen Fakten - und Wissensvermittlung hin verschoben hat, während etwa die Frage, was fange ich mit diesem Wissen praktisch an, keine oder nur geringe Relevanz hat. Dementsprechend sind dann halt auch die Schulbücher - Kompendien recht trockener, rein theoretischer Inhalte.
Zuletzt : ich kann mich an meine gescheiterten Selbstlernversuche bei Fremdsprachen erinnern. Auch hier fehlte mindestens immer ein Gegenüber, das korrigierte, das Sprache in der Anwendung lebendig machte. LG tinius